天を、塾に通わせることにしました。
中1の３学期…時期的には少し早いかなと思いますが、決断しました。その理由としては、いくつかあります。
中学に入ってから、天のようすをじっくり観察した結果、
●家ではまったく勉強しないことがはっきりした。
●自分からは勉強しないことがはっきりした。
●わたしの言うことは聞かないことがはっきりした。
以上のことが判明しました。これ以上長く観察しても、結果は同じです。これはなんらかの手を打たなければならない、と決心しました。つまり、わたしは天の勉強、という案件からは撤退し、プロの手を借りることにしたのです。もちろん、天もすすんで、というわけではありませんが、あっぱれ高校をめざすならしようがないか、と、合意の上です。
できれば2年生の終わりごろまで自分で勉強してくれれば、家計的にも助かるなと考えていたのですが、背に腹は代えられません。
選んだ塾は、天兄が通っていた塾です。
全国展開はしていますが、大きな塾ではありません。ただ天兄が通っていたということで、塾長さんとは長いつきあいになっており、目をかけてくださっています。
また、天兄がチューターとしてアルバイトをしている関係で、従業員割引が適用され、なんと授業料が3割引きになります。1割引きくらいなら、もっとほかの塾を探したかもしれませんが、３割引きとなれば、もうここ一択でしょう。
これまでも夏期講習・冬期講習など短期で何度かお世話になっていました。その前後にテストがあり、今までに計４回テストを受けていますが、塾長さんの話によりますと、そのたびに４ずつ偏差値が上がっているそうです。
ということは？
各季節４ずつ偏差値が上がれば、４×４で、一年で１６偏差値が上がることになりますから、2年で３２，つまり天は偏差値４０から始まっていますから、７２まで上がる計算になります。
まあ、それはあくまで計算上の話で、現実的ではないでしょう。望みを持ちすぎては、天の負担になってしまいます。
しかし、思いがけない展開
天に塾へ行って勉強してもらう、そこでひとまずわたしの仕事は終わりかと思っていました。
でも、その見通しは甘かった。
ここからが、たいへんだったのです。
２回目の塾当日のことです。間際になって、「宿題ができていないので今日は行けない」と、天が言い出しました。
宿題ができていないので、行けない…？
耳を疑いました。髪の毛が逆立ちそうになりましたが、ここは冷静に冷静に。
「それなら、今から大急ぎでやれば？」と、わたしは提案しました。まだ塾の始まる時間までは、1時間半ほどあります。
「今からやっても、終わらない」と、天は答えました。
わたしはあんぐり、と口を開けました。
終わらないほどの量の宿題があって、しかもできていないのなら、昨日、なぜあんなにテレビを観ていたのだろう。なぜ、あんなにバランスボールで遊んでいたのだろう。行動のつじつまが、まるで合っていません。
そして、いつもの、「ぐるぐる主張」が始まります。同じ主張を、自分の意見が通るまでくり返す、あれです。宿題ができていないのなら、すぐに始めればよい。それだけのことなのに、天には理解することができないようです。または、まずは塾に行き、「宿題ができていない。だから次回までにやってくる」と申告すればよいのです。
その、どちらも選ぶことができません。つまり、天の中では「宿題ができないから行かない」という結論が先にあり、だれが何を言っても、それ以外のことは見えないのです。だれかの意見によって、「もしやそうかも？」と別の考えが浮かんだり、「なるほどそうか！」と納得したり、という展開は、天にはありません。
→くわしくはこちらをご覧ください。小室圭さんはもしや…
結局、その日は塾には行きませんでした。
こういう、行動拒否の新しいパターンが出てくるとは、考えもしていませんでした。
つまり、「塾に行く」というルールがそこにあるのに、それを無視する、というやり方です。
「行くことになっているもの」「やることになっているもの」に対しては、今までは天は忠実に従ってきました。自分の中で受け入れて、それなりに消化しているものと考えていたのです。
しかし、まったくちがうパターンが出てきた。これはもともと天の中にあったものなのか、それとも、成長とともに出てきたものなのか。
これは、よく考えておく必要があります。これからの生活で、このパターンがまた顔を出す可能性があるからです。
その後も、塾の日が来るたびに、同じことをくり返しています。寝ていて起きてこない。宿題をやり始めるが終わらなくて、ふてくされる。ただ、遅刻はしても、休んではいません。
天に塾は必要なのか
こういう状態で、塾に行かせる必要があるのか。そう思われる方もおられるでしょう。
でも、わたしは必要だと思っています。「塾へ行く」ことそのものが大切なのではないのです。勉強することは大切だという、親から子へのメッセージが大切なのです。
たとえば、伝統芸能の家庭に生まれたら、芸を継承するよう、生まれたときから教育されていきますね。
漁師の家に生まれたら、漁で生きていけるよう、教育されます。
うちは、継承する家業もありませんし、家宝や財産もありません。だからこそ、子どもに与えてやれるのは、教育だけだと思っています。子どもに、将来どんな環境下でも生きていけるように教育を受けさせる、しかも、将来その子を助けてくれるだけの結果を出しておくというのは、昭和的ではありますが、大切にしたい考え方だと思います。
ただ、その子に勉強が向いていない場合。
無理に勉強をさせることはできない、とも思います。
天が勉強が好きでないのならば、無理に勉強させる必要があるのだろうか、という迷いもあります。けれども、天がいつか、光に向かって伸びていく、そんな日が来ることを信じたい気持ちもあるのです。
子どもの自主性を尊重する、とはよく言われることですが、どこまでを尊重すべきでしょうか。「やりたくない」ことを尊重することが、自主性を尊重することなのでしょうか。
このたび、天に聞いてみました。
「そんなに行きたくないのなら、塾を辞めようか」
すると、天は答えました。
「やめたくない」
これにも、驚きました。
「どうして。行くのがいやなんだよね？」
「だって、受験が心配だから」
なるほど。
自分の中に、いくつもの矛盾を抱えた天。
その矛盾を、けして解消しようとはしない天。
もしかすると、これは、進化した人間の姿なのかもしれない、とも思います。
大昔、人間が生きるか死ぬか、の心配しかなかった時代には、人は、自分の中に、矛盾を抱えている余裕などなかったのではないでしょうか。
せっぱつまった環境でなくなった現代だからこそ、発達障害がフォーカスされているのかもしれません。
そう考えると、少し楽しくありませんか？
発達障害が、最先端の、進化した人間の姿だとしたら。
ただ、その楽しい気分は、少しのあいだ、です。
すぐに現実が、目の前に降ってきます。
さて、今週の塾には、天は素直に行くのかどうか。
最後までおつきあいいただき、ありがとうございました。
